针对交流障□□□同学,老师可以尝试采用多□化的教学□□□比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言□流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,□助他更好□融入□□团队并享受学□过□。□> <□□针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现□□,以减少语言交□的障碍。另外,□师还可以通过角色□演、小组□作等活动,提□古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□□团队并□受学习过程。<□□> □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□□表等直观的方式呈现知□,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮□□小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学□过□。 □对交流障碍症的同学,□师可以尝试采□多元□的教学□法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的□□。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社□□能□表达□力,帮助他□好地融□学习团队并享受学习□程。