针对交流障□□的同学,老师□以□试采用□元化的教学方□,比如使用图□□□表等直观的□□呈现知□□以减少语言□□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□□的社交技能和表达能□,帮助□更□地融入学习团队并享□学习过程。□/p> 针□□流障□症的同学,老□可以尝试采用□元化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的□□呈现知□,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组合作等活动,提升古□□学的社交技能和表□能力,帮助他更好□融□学习团队并享受□□过□。<□p>□□>针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。□外,老师还可以通过角色□演、小□合作等活动,提升古见同学的□交技□和表□能□,帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学□□师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图□等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍□另外,老师□□以通过□色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表□能力,□助他□好地融□学习团队并享受学习过程。□>