针对□流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、□表等直观□□式呈现知识□以减少语□交流的障□。另外,□□还可□通过角色□演、小组合作等活动,提升古见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□□p> 针对□流障□症□同学,老□可以尝试采□多元化的□□方法□比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团□并享受学习过程。<□p><□□针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教□□法,□如使用□像、图表等直观的方□呈现知识,以减□语言交□的障碍。另外,老师还可以通□角色□□、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助□□好地融入□习团队并享受学□过程。 针对交□障碍症□□□□老师可以尝试采□多元□的教学方法,比如□用□□、图表等直□的方式□现知□,以减少语言交流的障□□另□,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动□□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障□症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,□□□用□像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另□□老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能□表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。