针对交流障碍症的同学,老□可□尝试采用□元化的教学□法,比如□用图像、□表等直观的方□呈现知识□以减少语言交流的障碍。□外,□师□可以通过角色扮演、□组合作等活□,提升□□同学的社□技能和表达能力□帮助他更□地融入□习□队并享受□习过程。□/p><□>针□交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方□□比如使用图像□□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学□□□技能和表达能力,帮助他更□地融□□习团□并享□学习过程。 针对交流□□症的同学,□师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减少语言交□的□□。另外,老师□可以通过角色□演、小□合作等活动,提□古见同学的社交技□□表达能力,□□□更好□融入学习团队并享受学习过程。□/□> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝□采□多□化的教学方法□比如□用□□、□表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□地融□□□团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,□□□语言□流的障碍。□外,□师还可以通过角色扮□、小组合作等活□□提升古见同学的社交□□和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。