针□交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,□如使用□像、图表等直观的方式□现知识,以减少□言交流的障碍□另外□老师还□以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□□助他更好地融入学习团队□享□学□过程。□/p>□p>针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□□、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍□另外□老师还可以通过角色扮演、□□合作等活动,提升古见同学□社交□□和表达能力,帮助□□好地融入学习团队并享□学习过程。 □□□流障碍症□同学□老师可□尝□采用多元化的教□方法,比□使用图像、□表等直观□□□□现知识,以减□□言交流的障碍。另外,□□还□以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□□更好地融□学□团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师□以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受□□□程。□/p□ 针对交流障碍症的同学,□师□以□试□用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识,□减少语言交流的障碍。另□,老□还□以通过角色扮演、□□合作□活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融□□习团队并享□学习过程□□>□p>针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交□的障□。另□,□师还□以□过角色□演、□组合□等活动□提升□见同学的社交技能□表达□力□帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。□/p>