针对交□□碍症的同学,老□□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像□图□等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障□。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能□表达能力□帮助他□□地融入学习团队并享受学习过程□<□p> 针对□流障碍症的同学,老师可以□试采用多□化的教□方法,比□□用□像、图表等□观的方式呈□知识□□□少语言交□的□碍。另外,老□还可以通过角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达□力,帮助他更好地融入学习□队并□受学习过程。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方□□现知识,□减少语言交流的□碍。另□,老师□可以通□角色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团□并享受学习过□□ 针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元化的□学方法,比如□用图□、图表等直观的方式□□□□,以减少语言交流的□碍。另外□□师还可□通□□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队并享受学习□程。 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直□□□式□现知识,以减少语言交流□障碍。另外□老□□□以通过角色扮演、小组合□等活动□提升□见同学的□交技能和表达能力□帮□他更好地融入学□团队□享□学习过程。□/p□