针对交流障碍症的□学□□□可以尝试采用多元化的教□□法,比如使□图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色□□、小组□作等活动,提升古□同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□><□>针对交流障□症的同学,□□可以尝□采用多元化□教学□法,比如使用□像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以□□角色扮演、小组合作□活动,提升□□同□的社交□能和表□能力,□助□□好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的□□,老师可□尝试采用多□化的□学方法,比如使用图像、图表等直观□方□呈现知识,以减少语言交□□障碍。□外,□师还□以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教□□□,比如□用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的障碍□□外□老师还可以通□角□扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融□□习团队并享受学习过程。 针□交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方□□现知识,以减□语言交流□障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小□合作等□动,提升古见□学的社□□能和表达能力,□助□更好地□入学习团队并享□学习过程。