针□交流障碍症□同学□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识,□减□语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学□社交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。<□p> 针对交流障碍症的同□,老□可以尝试采用□元化的教学□法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知识,以减少□言交流□障□。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,□升古见同学的□交技能和□达能力,□助□更好地融入□习团□并□受学□过程。 □□交流障碍症□同学,老□可□尝试□用多元化的教学方法,比如使用□□、图□等□观□□式呈现知识□以□□语言□流的障□。另□,老师□可以□过角色扮演、小组合作等活动,□升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并□受□习过程。 针□交流障碍症的同学,老□可□□试□用多元化的教学方法,比如使用□□□图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受□□过程。