针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的□学方□,比如使用□像、图□等直□的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还□以通过角色□演、小组合□等活动,提升□□同学□社交技□和表达□□,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症□□学,□师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用□□□□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。□外,老□还可以通过角色扮演、小□合作等□动,□升古□同学的社交技□和表达能力□帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方□□□如使用图像、图□等直观□□式呈□知识,以减少语言□□的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能□表□□力,□助他□好地融入□习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学,老□□□尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减□语言交流的障□□另外,□师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同□的社交□能和表达能□,帮助□更好地融入学习□队并享受学习过程。