针对□流障碍症□同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演□□组合作等活动,□升□见□学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并□□□习过程。<□p□ 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的□□方法,比如□用图像、图表等□观□方式□现知识,以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演□小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表□能□,□□他更好地融入学习团□并享受学习过程□ 针对□流障碍症□□□,老师可以尝□采用多□化的教□方法,□如使用□像、图表等直观的方□呈现□识□以减少语言交流的□碍□□□,老师□可以通过角色扮演、小组□作等□动,□升古见同学的社交技□和□达能力□帮助他更好地融入□□□队并享受□习□程。 □对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直□的方式呈□□识,□减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,□升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他□好地融入学习□□并享受学习过程□ 针□交流障碍症的同学,□师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等□动,提升□见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□□学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化□□学方法,□如□用图像、□表□直观的方式呈现知识,以减少□言□□的障碍。另外,老师还可以□过角色□演□□组合作等活动,□升古见同学的社□技能和□□能力□帮助□更好地融入学习团队并□□学习过程□