针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,□如使用图像、图表等直□的方式呈现□□□以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色□演、□组合□等活动,提升古见□□的社交技能□表□能力,帮□他更好□融入学习□队□享□学习过□□ 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表□直观的方式呈现□识,□□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助□更好地□入学习□队并□受学习过□。 □对交流障碍□□同学,□师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用□像、□表等□观的方式呈现知识,以□少□□交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升□□同学的□交技能和表□能力□□助他□好地融入学□□队并享受□习过程。 针对交流障碍症□同学,老师可□尝试□用多元化□教学□□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师□□以通□□色扮演、小组合作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过□。 针对交流障□□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方□,□如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还□以□过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对□□障碍□的同学,老师可□尝试□用多元化的□学方□,□如使用□像、图表□直□的方式□现知识,以□少语□交流的障碍。另外□老师□□□通过角色扮演□小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程□<□p>