□对交流障碍症的同学□老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直□的方式□现知识,以减少□言交□□障碍。另外□老师还可以通过□色扮演□小□合作等活动□提升□见同学的□交□□和表□能力,帮助他更□地融入学习团队并享□学习过程□□/p> □□交流障□症□同□,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍□另外,老师还可□通过角色□演、小□合作等活动,提升□见同□的社交□能和□达能力□帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程。□/p><□>针对□流障碍症的同学,老师□以尝□采用多元化□□学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活□,提升□见□学的□交技能和表□能力,帮□他更好地融入学习□□□享受学习过程。□□ 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以□少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组合作等活动,提升古见同□的社□技能和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。
□对交流□碍症的同学,老师可以□试采用多元化的□学方法,比□使用□像、图表等直观的□式呈现知识,□□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表□能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□□p>