□对交流障碍症的□□,□师□以尝□采用多元化的教□方法,比如使□图像、图□□直□的方式呈现□□,以□少□言交流的□碍。另外,老师还可□通□角色扮演□小组合□等活动□提升古见同学的社交技□和□达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。
针对交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比如使□图像□图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师□□以通过角色扮演、小□合作等活动□提□□见同学的社交技□和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。
□p>□对交流□碍症□□学,老师可以尝试采□多元化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活□,提□古见□学的社交技□□□达能力□□助他更□地融入学习□队并享受学习过程。□>□对交流障碍症的同学,老□可以□试采□多元化的教学方□,比如□□□像、图表等直□□方式呈现知识,以减少语□交流的□碍。另外□老师还可以通□角色扮演□小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和□□能力,帮□他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p>
针对交流障碍□的同学,□师可以尝试采用多□化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过□色□演、小组合□等活□□提□古□□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。