针对交流障□症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方□呈现知□□以减少语言□流的□□。另外□老□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见□学的社交技能和表□能力,帮助他更好□融入学习团队□享受学习□程□ 针□交流□□症的同□,老□可以尝试□用多元化的教学方法,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的□碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组□作等活动,提升古见同□的社交技□和表达能□,帮助他更□地融入学习团□并□受学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝□□用多元化的□学□法,比如使□□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以通过角色扮演□小组合□等□动□提升古见同学的□□技能□表达□力□帮□他更好□融入学习□队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症□同□,□师可以尝试□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等□观□方□呈现知识,以减少语言交□□障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作□□动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入□习□队并享受学习过程。 针□交流障碍症□同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□□像、图□等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□□可以通过□色扮演、小组合作等活□,提升古见□学的社交□能和表达□力,帮助□更□地融入学□团队并享□学习过□。