针对交流障碍□的同学,□师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另□□老□还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同□的□交技能□□□□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过□。<□p><□>□对□流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□□□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学□□程。□>□p>针□交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减□语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合□□活动,□升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍□的同□,老师可以□试采用多元化□教学方法,比如使用图□□图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习□□并享□学习□程□<□p><□>□□交流障碍症□同学,老师可以尝试□用多元化的教□方法,□□使用图像、□□□直观的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍。另外□老师还□□□过角色扮演、小组合作等活□,□升□□同□□□交□能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> □□□流□碍症□同学,□师可□尝试采□多元□的□学方法,比□使用图□、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色□演、小组□作等活动,提升□见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并□受学习过程。<□p>