针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多□化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减□语言□流□□碍。□外,老师□可以通过角□扮演□小组合作等□动,提升古见□学的□□技能和表达能□,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□□的同□,老师可□尝试采用多元化的教□方法,比如□用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另□,□□还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技□和表□能□,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针□交流障□症的同学,□师可以尝试采□多元化□教学方法□□如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语□□流的□□。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。 针对交流障□症的同□,老师可以尝试□用多元化的□学方法,比如使□图像□图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外□老师还可以通□□色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他□好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多□化的教□方法,比□使用图像□□□等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升□见同学的社□技能和□达能力,帮□□更好地□入学习团队□□受□□过□。□/p>