针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□□□□,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。另外,老师还□以通过□色□演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技□和表达能力,□助他更好地融入学习□队并享受学习过程□□/p> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障□□另外,老师□可以通□角色扮演、小□合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力□帮□他□□地融入学习团队并享受学□过程。□/p> □□交流□碍□的同学,□师可□尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地□□学习团队□享□学习过程。□> 针对交流障碍症□同学,老师可□尝试采用多□化的教学□□,比如使用图□□图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受学习□程。□□<□>针□□流障碍□的同□,老师可□尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以□□语言□流的障□。另□,老师还可以通□□色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享□学习过程。