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剧情简介
针对交□障碍症□同学，老师可以□试采用多元化的教学方法□比□使用图像、图□等直观的方式呈现知识，以减少语言交流□□碍。另□，老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动，提□古见□□的社交技能□表达能力，帮助他□好地融入学习团队并□□学习过程。□/p> 针对交□障碍症的□学，老师可□尝□采□多元化□教学方法，比□使用图像、图表□直观□方式呈现□识，以减少语言交流的障碍□另□，老师还可以通过角色扮演□小组合□等活动，□升古见同□的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程□ 针对□流障碍症□同□，老师可以尝□采用□元化的教学方法，□如□用图像、图表等直观□方式□现知识，以减少语言交流的障碍□另外，老师还□以通过角□扮演□小组合□等活动□提升□见同学的社交技□□表达能力，帮助他□好地融入学习团队并享□□习过程。□□p>□p>针对交流障□症□同学，老师可以尝试采用多元化的□学方法，□如使用图像、□表等直□的方□呈□知识□以减少语言交流的障碍。另外，老师□可以□过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同□的社□□能和表达能力□帮□□更好地融□学习团□并享受□习过程。□/p> 针对交流□碍症的同学，老师可以□试采用多□化的教□方□，比□使用图像、□表等直观的□式呈现□识，以□少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角□扮演、小组□作等活□，提升古见□学的社交技能□表达能力，帮助他更好地融入□习团队并享受学习□□□ □对□流障碍症的□学，老师可以□试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另□，老师还可以通□□色扮演、小组合作等活动，提升古见同学的□交技能和表达能力，帮助他更好地融入学□团□并享受□习过程。
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