针对交流障□症的□学,老师可以尝试采用□□化□教学方法,比如使用□像、□表等□□的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活动,□升古见□学的□交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享□学□过□。 针对交流□碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直□的方□呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的□交□能和表达能□,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程□□> 针□交流障□症的同学,□师可以□试采□多元化的教学方法□□如使用□□、图□等直□的□式呈现知识,以减少语言□流的障碍。□□,老□还可以通过角色扮演□小组□作等活动,提升古□同学的社交技能□表□能□□帮助他更好地□入学习团队并享受学习过□。 针对交流障□□的同学,□师□□尝试采用多元化的教□方□□比如□用□□、图表等直观的方式呈现知识,以□□□言交流□障碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社□技能□□达□□,帮助他更好□融入□习团队并享受学习过程。 □对交□障碍症的同学□老□可以□试□用多□化的□学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。另□,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团□并享受学习过程□