针□交□障碍症的□学,老师□□尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表□直观的□式呈现知识,以减少语言交□的障碍□另外,老师还可□通过角色扮演□□□合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□>□p>针□交流障碍□的同学,老师□以尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言□流的障碍□另外,□师还□以通过角色扮□□小组合作□□动,□升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享受□习过程。<□p□ □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还□以通过□色扮演、小组合□等活动,提□古□同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地□入学□团队并享□□习过程。 针对□流障碍症的同学,老师□以□试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现□□,以减少语□交流的□碍□另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同学的□交技能□表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症□同□,老师可以尝试采用□元□的教□方法,比如使用图像、图表等直□的□式呈□知识,以减少语言交流的□□□□外,□师还□以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见□学的社交技能和表达能□,帮助他更□地融入学习团队并享□学习过程。