□□交流障碍症的同学□□师可以尝□□□多元化的教学□法,比如使用图像□图表等□观的方式呈现知识□以□少语□□流的障碍。□外,□□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提□□见同学的社□□能和□达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过□。 针对交流障碍症的同□,□师□以尝试采用多元□□教学方法,比如□用□像、图表等直观□方式□现知□□以减少语□交流□□碍。另外,老□还可□通过角色扮□□小组合作□活动,提升古见□学的□交技能和表达能□□帮助他更好地融入学习团队并享受□习□□。<□p□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角□扮演□□组合□等活动,提□古见同学□社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□队并享受学习过□。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用□像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言□□□障碍。另外,老师还可以□□角色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社交技□和表□能力□帮助他更好地融入□习团队并享受□习过程。 针□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可以□过角色□演、小组合作□活□,提升古见同学□社交技□和表达能力,□助他更□地融入学习团队□享□学习过程。