□对□流障碍□的同学,老师可□尝试采□多元化□□□□法,比如使用图像、图表等直□的方□□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色□演、□组合作等活动,提□□□□□的社交技能和表达能□,帮助他更好地□入学习团队□□受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表□直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组合作□活动,提□古见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程□ 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多□□的教学□□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以□少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮□、小组□作□□动□提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助□□好□融入□习团队并享受学习过□□ 针对□流障碍症□同学,□师可□尝试采用多元化的教□方法,比如□用图像、图表□直观的方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升□□同学的社交技能□表□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学□过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等□观的方式呈□知□,以减少语言交流□障碍。另外,□□还可以□过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同□□社□技能和□达能力,帮助□□好地融入学习团队并享受学习过程□