针对交□障碍症的□学,□□可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图像、图表等直观□□□呈现□识,以□少语言□流□障碍。另外,□师还可□通□角色□□、小组合作等活动,□升古□同学的□交技能和表达能力,帮助□更□地融入学习团队并享受□习过程。□/p> 针对交流障碍症的同□□老师可以尝试□用多元化的教学方法,比□使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□□另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学□团队并享受学习过程。□>□p>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用□元化□教学方□,比如使用图像□图表□直观的□式呈现知识,以减少语言交□的障碍。□外,老□还可□通过角色□演、小组合作等活□,□升古见同学的社□技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流□碍症的同学,老师可以尝□□用□元化的教学方法,□如□□图像、图表等直观的方式呈现知识,□□少语言交流□障碍□另外,老师□可□通过角色扮演、小组□作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程□□/p>□□>针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□□的□学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知□,□减少语□□流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提□古见同□的社□技能和表达□□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。