针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方□,比如□□图像、□表等直□的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升□见同学□社交技能和表□能力,帮□他更好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化□□学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,以□少语□交流的障□□另□,老师还可以□过角□□演□小□合□等□□,提□古见同学的社交□能和表达□力,帮助他□好地融□学□团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化□□学方法,比如使用图像、图表□直观□方□呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮□、小组合□等□动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学□过程□ 针对□流障碍症的同学,老师可□尝□采□多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以□过□色扮演、小组合作□□□,提□古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更□地□□学□□队并享受学习过□。<□p> 针对交流障□□□□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈□知识□以减□□言交流的障碍。另外,老师□□以通过角色扮演□小组合□□活动,□升古见□□的社交技□和表达□□,帮助他更好□融入□□团队并享受学习过程。