针对交流障□症的同学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减□□□交流的障碍。另外,□师还可以通□角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技□和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学□过程。 针对□流障碍症的同学,老师□□□□采用□元□的□学方法□比如使用图像、图表等直观□方式呈现知□,□□少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过□□扮□、小组□作等活动,提□古见同学的□□技能和表达能□,帮助他更好地融□学习团队并享受□习□程□<□□> 针对□流障碍□的同学,□师可以尝□采□多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障□。□□,老□还可以□过□色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交□□和表达□力,帮助他□好地融入学习团队并享受学□过□□ 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的□式呈现知识,□减少语言□流的□碍。另外,□师还□以□□角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的□□技□和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享□学习过程。□/p> <□>针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采□多元化的教学□法,比□使用图像、图表□□观□方式呈现知识,以减□□言交流□□碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。