针□交流障碍症的同学,老□可以尝□采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观□方□呈□知识□以减少语言交□□障碍。□外,老师□可以通过角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交□能□表达□力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p><□>针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、□表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老□还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和□达能力□帮助他□好地融入学习团队并□受学□□程。 针对□流□□□的同学□老师可以□试采用□元□的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少□□交流的障□。另外□老师□□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□技能和表达□力,□□他更好地融入学习□□并享受学习过□。□□p> 针对交流障碍症□同学□□师可以尝□采用多元化的□学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古见□学的□交技能和□□能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□> 针对□□障碍症的同学,老□可以尝试采用多元□□教□□法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少□言交□的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等□动,提升古□同学的□交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并享□□习过程。