针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用□像、图表□直观的方式呈现知识,以减□语□交流的□□。另外□老师□可以通□□色扮□、□组合作等活动,提升古□同学□社交技能和表达能□,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□□p□□□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□□元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□□交技能和□达□力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□的教□方□,比如使用图像□图表等直观□□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社□技□和表达能力,□助他更好地融□学习团队并□受学习过程。 针对交流障碍□的同学□老师可□□试采□□元化的□学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流□障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的□交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享□学习过程□□/p>□p>针对□流障碍症的同□,老□可□□试□用多元□的教学方法□比□使用图□、图表等直观□□式呈现知识,以减少语言交流的障碍□□外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达能□,帮□他更□地融入学习团队□享受学习过□。