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剧情简介
针□交流□碍症□同学□老师可以□□□□多□化的教学方法，□如使用图像、图表等直□□□式呈现知识，□减少语言交流的障□□另外，老师还可□通□角色扮演、小组合作等活动，□□古见同学的社交技能和表□能力，帮助□更□地融□学习团队并享□□习过程。 □对交流障碍□的同学，老师可以尝试采用多元□的□学□法□比□使□图像、图表□直□的方式呈现知识，以减少语言交流的障□。另外，老师还可以通过□色扮演、小组合作等□动，提升古见□学的社交技□和表达能□，帮助他更□地□入学习团□并□受学习过程□ 针□交流障□症的同学，老师可□尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识，□减少语言□流的障碍。另外，□□还可□通过角色扮演、小组□作等活动，提升古见同学的社交技能和□达能力，帮助他更□地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学，老师□□尝□采用□元化的教学方法，比□□用图像、图表等直观的方式呈现知□，以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色□演□小组合作等活动，提升古见同□□社交技能和表达能力，□助他□好地融入学习团队并享受学习□程□
精选评论
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