针□交流障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的□碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他□好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交□□碍症的同学,老师可以尝试采□□元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语□交□□障碍。另□,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见□□的社交技能□□达能力,帮助他更好地□入学习□队并享受学习□程。<□p><□>针对交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的□式呈现知识,以□少语□交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地□入□习团队并享受学□过程。□>□p>针对□流障碍症的同学,□师可以□试□用多元化的教学方法,比□使用□像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作等□动,提升□见同学的社交技能□表达能力,帮助□更好□融□学习团队并享受学□□程。□/p><□>针对□流□碍症的同学,老师可以尝□采用多元化□教学方法□□如使用图□、图□□直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交□能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队□享受□□过程。□>