针对交流障碍症的□学□□师可□□试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识□以减少语言□流的障碍。另外□老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交□能和表达□力,帮□□更好地融入学习□队□享受学习□□。□/p>□□>针对交流障碍症的□□,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直□的方式呈现知识,以减少□言交流的障□□另外,老□□□以通过角色□□□小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学□团队并享受学习过□。 针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法□比□使用图像、图表等直□的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色□演□小组合作等活□,提升古见□学的社交□能和表达能力□帮助他更□地融□□习团队并享受学习过程。<□p> 针对□流□碍症□同学,老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另□□老师□□以通过角色扮演□小组合作等活□,提□古见同□的□□技能和表达能力,帮助他更好□融入学习□队并□受学□过程。 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的□□方法,比如使□图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□□演、小组合作等活动,提升古见同□□社交技□□表达能力,帮助他更好□融□学习团队并享受学习过程□