《我的课》

针对交流障碍症的同学，老师□以尝试采用多元化的教学方□，□如使用□像、图表等直观的方式呈现知识，以减□语言交流的障碍。另外，老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动，□升古见同学的社□技能和表□能力，帮□他□好地融入学□团队并□受学□过程。

针对交□障□症的同学，老师可以尝□采用多元化□教学方法，比□使用图像、□表等直观的□□□□知识，以减少语言□流的障碍。另外，老□还可以通过角□扮演、小组□作等活动，提升古□□学的社交技能和表达能力，帮助□□好地融入□习团队□享受学习过程。<□p>

□对交□障碍症□同学，□师可以尝试采用多□化的教学□法□比□使用图像、□表等直□□方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老□还□以□过角色□□、小组合作等活动，提升古□同学□社交技能和表达能力，□助他□好地融入学习团□并□□学习过程。□/p>

针对交流障碍症□同学，老师可以尝试采用多元化的教学方□，比如使用□像、图表等直观的□□呈现知识，以减□□言交流□障碍□另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动，提升古□同学的社交技能□表达□力□帮□他更好地融□□□团队并享受学习过□。

针对交流障碍症的同学，老师可□尝试采用□元化的教学方法，□□使用□像、图表等直□□□式呈现知识，以□少语言交流的障□□另外，老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动，提升古□同学的社交技能和□达能力，帮□他更好地融入学□团队并享受学习□程。

□□交流障碍症的同学，老师可以□试采用多元化的教学□法，比如使用图像、图表□直观的方□呈现知识□□□少语言交流的障碍。另外，老师还可以通□角色扮演、小组合作□活动，提□古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更□地□□学习□队并享受□习过程。

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