针对交流障碍□□□学,□师可□尝试□用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观□□式呈现□识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□□□等活动□提升□见同学的社□技□和表达能力,帮助□□好□融入学习团队并□受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直□□方式呈现知识□以减少语言交流□障碍。□□,老□还□以□过角□扮演□小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□□入学习团队并享受□□过程。□/p> □对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如□用图像□图□等直观的方式呈现□识,□减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提□古见□学的社交技能和表□能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以□试□用多元□的教学方法,比如使用图像、图□等直观□方式呈现□识□以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作□活动,提升古□同学的社交技能和□达能力□帮助□更好□□入□习团队并享受学习□程。□>□□>针对□流障碍□□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方□,□如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言□流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技□和□达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□>