针对□流障碍症的同学□老□可以尝试采用多元化的□学方法,比如□用图像□图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升□□同学的社□技能□表达能力,帮助他更□地融入□习团队并享受□习过程。 针对□流障碍症的□学,老师可以尝□采用多□化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减□语□交□的障□。另外,老师还□以□过角色扮演、小组合作等活动□提升□见同学的社交技能□表达能□,帮助他更好□融□学习团队并享受学习□程。<□p> 针对交流障□症的同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式□□知识,以减少语言交流的□碍。另□□老师还□以通过角色扮□、小组合作等活动□提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□>□p>□对交流□碍□的同学,老□可以尝试采□多元化的□学方法,比如使用图像、□表□直观的方□呈现知识,以□少语言□流的障碍□另外,老师还可以通□角色扮演、小组□□等活动,□升古见同学的社交技能和□□能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程□<□□□ □p>针□交流障□□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像□图□等□观的□式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另外,老师还可以□□□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融□学□团队并□受学习过程。