针对交流障□症的同学□□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图□等直观的□式呈现□识,以减少语□交□的□碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学□过程。 针□交流障碍症的□学,老师可以□□□用多元化□教□方法,□如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障□。另外,老师还可以通过角□□□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习□队并享受学习□□。<□p> 针对交流□□症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图□、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演□小□合作等活动,提升古□同学□社交技能和表达□力,□□他□好地融□学□团队并享受学□过程。□□p> 针对交流障碍症的同学□老□可以尝试采用多□化□教学方□,比□□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古□同学的社交技□和表达能力,□助□更好地融入学习团队并享受□□□程。 □对□流□碍症的□□,老师□以尝试□用多元化的教学方法,□□使□图像□图表□直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交□能和表达□力,帮助他更好□融入学□□队并享受□习□程。