针对交流障碍□□同□,老师可以尝□采用□元化□教□方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以□少□言交流的障碍□另□,老师□可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程□ 针□交流障碍症的同□,□□可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交□的障碍。另外,老□还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升□□同学的□交技能和表达能力,帮助他更好□融□学习团队并□受学习过程。<□p><□>针对交流障碍□□同□,老师可□尝试采用多元化的教学方法,□□□用图像、图表等直观的方式呈□知识,□减少□言交流的障碍□另外□老师还可以通过□色扮演、小组合作□活动,提□□见同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地融入□习团□并享受学习过程□ 针对□流障碍症的□学,老师可以尝试□用多□化的教学方法□□□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助□更□□融入学习团□并□受□习□程。□> 针对交□障□症的同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮□、小组□作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融□□习□队并□受学习过程。<□p>