<□□针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□□□□□并□受学习过□。 □□交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现□□□以减少□言□流的障□。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融□学习团□并享受学□□程。<□p><□>针对□流障碍症□同学□老师可以□试采用多□化的教□方□,□如使用图像、图表等直观的方式呈□□识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小□合作等□动,提升古见□学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融□学习团□□享受学习过程。 针对交流障碍□□同学,老师□以尝□采用多元化的教□方法,比如使用□像□图表等直观的方式呈□□□,以□□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□□等活□,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并享受学习□程。□><□>针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用图□、图表等直□的□式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习□队并享受学□□程□