针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法,□如使□□像□图□等直□的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过□□扮□、小□合作等活动,提升古见同学的社□□能和表达□力,帮助他□好□□入学习团队□享□学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语□交□的□碍。另外□老□还可以通□□□扮演、□□合作等活动,提升□见□学□社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对□流□碍□的同学,老师□以尝试采用多□化□教□□法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团□并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试□□多元化的教学方□,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍□另外,老□还□以通过角色扮演、小组合作等活□□提升古见同学的社交技能和表达能力,□□他更好地融入学□团队并享□学习过程。□/p□ 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化□□学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色扮□□小□合□等活□,提升古□同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融入□□团队并享受学习过程。