针对交流□碍症□□学,老□可□尝试采用□□化的□学方法□比如使用图像、□表等直观的方□呈现□识,以减少□言交流的障碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小□合作□活动□提升古见同学的社交技能和□达能□,□助他更□地融入□习团队并享受□习过程。 □对交□障碍症的□学,老师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍□另外□□师还可以□过角□扮演、小组合□等活动,提升古见同学□社交□能和表达能□,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多元□的教学方法□比如使用图像、□表等直观的方式呈现□识□以减少□言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交技□和表□能力,帮助他更好□融入□习团队并□受学习□□□ 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□□法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团□□享受学□过程。