针□交流障□症□同学,老□可以尝试采□多元化□□学方□,比如使用图像、图表等直观□方式□现□识,以□少语□交□的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古□同学□社交技能和□达□力,□助他更□□融入学习□队并享受学□过程。<□p> 针对□流障碍症的同学□老□可以尝□采用多元化□教学方法,□如使□图像、图表等直观□方式呈现知识,以减□语言交流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受□习过程。□> 针对交流障碍症□同□□□师可以尝□采用多元化□教学方法□比如使用图像、□表等□□的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色□演□□组□作等活动,□升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化的教学方□,比如使用□像、□表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师□可以通□角色□演、小组□作等活动,提升古见□学的社交技能□表□能□□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。<□□> 针对□□障□□的□□,老师可以尝试采用多元化的□□方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减□□言交流的障□。另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他□好地融□学习团□并享受学□过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教□方法,□□□用图像、图表□直□的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。