□对交流障碍症的同学□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作□活动,□升□见□学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并□受学□过程。 □对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知□,以减□□□交流的障碍□另外□老师□可以通过角色□演、小组□作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受□□过□。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□□□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外□老师还可以通过角色扮演、□组合作等活□,提□古□□学□社交技能□表达能力,□助他□好地融入学□团队并享受学习过程。 □对交□□碍症的□学,老师□以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观□□式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和□达能力,帮□他更好地融入学□团队□享□学习过程□ 针对交流□□□的同学,老师可以尝□采用多元□的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少□言交□的障碍。另外□老师还可以□过□色扮□□小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和□达能力,帮□他更好地融□学习团□并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学□□师可以尝试□□多□化的教学方□,□□使□图□、图表□直观□方式□现□识□以减少语言交□的障碍。另外□老师□可以通过角色扮演、□组合作等活动,□升古见□学的社交技能□表□能力,帮助他更好地融□学习□队并□受学习□程。<□p>