针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多元化的教□□法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通□□□扮演、□□合□等活动,□升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受□习□程。<□p> 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学□法□比如□用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍□另□,老□还可以通过角色扮演、小□□作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助他□□地融入学习团队并享受学习过程。□□ 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采□□元化的教学□法,比如使用图像、图表等直□的□式呈现□识,以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更□地□□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老□可以尝□采用多□化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少□言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等□动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮□他□好地融入□习团□并享受学习过程。 <□>□对□流□碍症的同学,老□可以尝□采用多□化的□□□法,□如□用图像□图表□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过□色扮□、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力□□□□更好地融入学习团□并享受□习过程。□/p>