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剧情简介
针对交□障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识，以减少语言交流□障碍。另外，□师还可□通过角色扮演、小□合作等□动，提升古见同学的社交技能和表□能力，帮助他更好地融入学□□队并享受□习过程。 针□交□□碍症的同学，老师□以□试□□多元化□教学方□，比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识，以减□语言交流的障□□另外，老□还可□□过角□扮演、小组□作□活动，提升古□同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并□受学□过程。□/□>□□>□对交□障碍症的同学，□□可以□试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等直□□方式呈现□识，以减少语言交流的障□□另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□，提升古□同□的社交技能和表达□力，帮助他□好地□入学习团队并享□学习过□。□/p> 针□□流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识，以减少语言□流的障碍。另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作□活动，提升古□同学的社交□能和表□能力，帮□他更好地融入学习团□并□受学习过程□ □对交流障□症的同□□老师可以尝试采用□□□□□学□法，比如使用图像、图□等□观的方式呈□知识，□减少语言交流□障碍。另外，老师还可以□过□色扮□□□组合作等活动□提升□□同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。
精选评论
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