□对□流障碍症的同学,老师□以尝□采用多元化□教学方法,比如□用图□、图表□直观□方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。□□□老□还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达能力□帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同□,老□□以尝□采用多元化□教学方法,比如□用图像、图□□直观□方式呈现□识,以减少语□交流的□碍。另外,□□□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学□社交技能和表□能力,帮□他□好地融入学习团队并享□学习过程□ 针□□流障□症的同学,老师可以□试□用□□化的教学方□□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社□技□和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p□ 针对交流障碍症□同学,老师可□□试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直□□方式呈□知识,以□少语□交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助他□好地□入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、□□等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外□老师□可以通□角色扮演、小组□作□活□,提升古见同学的社交技□和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□。<□p> 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元□的教□方法,比□使□图像、图表□直观的方式呈现知识,以□□语言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演□小□合作□活动,提升□见□学的社交技能□表达能力,帮助□更□地融入□习团队并□受学习过□。