《源氏光》

□p>针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的□学方法，比如□用图像、图表□直观的方式呈□知识，以减少语言交流的障碍。另□，老师□可以通过□色扮□、小组合作等活动，提升□见同学的□交技能和表达□力，帮助他□好□融入学□团□□享□□习过程。

针□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化□□学方法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交□的障碍。另外，老师还□以通过角色扮演、小□□作等活动，提升□见同学□社□技能□表达能力，□助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>

针对交流障□症的同学，□师□□尝试□用多元化的教学方法，比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识，以□少□言交流的障碍。□□，老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动，□升古见同学的社交技能□□达能□，帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p>

针对交流障碍□的同学，□师□以尝试采用多元化的教学方法，比如□用图像、图表等直观的方式呈现知□□以□少语□□流的障碍。另外，老师还□以通过角色扮演、小组合作等活□，提升古见□学的□交技□和表达能力，帮助他更好地融入学习团队□享受□习过程。

针对交流障碍症的同□□老师可以尝试采用多元化的□学方法，比如□用图□、图表等直观的方□□现知识，以减少语言交流的障□。另外，老师□□以□过□色扮演□小组□作等活□□提升古□同学的社交技□和表达能力，帮助他更好地融入学习□□并享受学习□程。<□p>

• HD 9.0

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