□□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方□呈□知识,以□少□言□流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融□学习团队并享受学习过□。 针□交□障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图□、□表等直□的方式呈现□识,以减□□言交流的障碍。另外,□□还可□通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同□的社交□能和表达能力,帮助他□□□融入学□团队并享受学习□程。<□□□ □□交流障□症的同学,老师可以□试采用多元化□□学方法,□如使用图像、图表等直观的方□呈现知□,以减少□言交流□障□。另外,老师还可□通过□色□演、小组合作□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助□更好地融入学习团队并享□学习过程。<□p> 针对交□障碍症的□学,□师可以尝试采□多元化的教学方法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师□可以通□角色□演、小□合作等活动,□升古见同□的社交技能□表达能力,帮□他更好地融入学习团□□享受学习过程。 针□交□障碍症的同学□老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□□图像、图表等□观的方式呈现知识□以减□语□□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提□古见同□的□交技能□表达能力,帮□他更好地融入学习团队并□受学习过程□