针对交流□□□的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以□少语言交□的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助他□好地融入□习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的□学方法,比如使用图像、图表□直□的方式□现知识,以减少语言交流□障碍□另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能□表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用□元化□教□方法□□如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师□可以通过角□扮演、小组合作等活□□提升古见□学的社交□能和表达□力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法,□□□用图□、图表等直观的方式呈□知识□以减少语言交流□障碍。另外,老师□可□通□角色扮演、小□合□等活动□□升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团□并享□学习过程。<□p> 针对交流障碍症□同学,老□可以尝试□用多元化的教学方法□□如使用图□、图□□直观的□式呈现知识,以□少语言交□的障碍。□外□老师还可以通过角色扮□□□组□作等活动,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程。