针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的□碍□另外,老师还□以通过角色扮演□□□合作等活动,提升□见同学的□交技能和□达能力,帮助他更好地□入学□团队并享受学习过程。□/p> □对交□□碍□的同学,□师□□□试采用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知识□以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过□色扮演□□组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团队并□□学习过程。□> 针对□流障碍症的同学,老师□以□试采□□元化的教学方法,□如使用图像、图□等直观的方式呈现知□□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□□过角色扮演、□组合作等活动□提升古见同学的社交□□和表达能力,帮助□更好地融入□习团队并享受学习过□。 □对交流障碍症的同□,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□□等直观□方□呈现知识,以减少□言交流的障碍。□□,老师□可以通过角色扮演、小组合作□活动,提□□见同学的社交技□和表达能力,帮□他□好地融入学习团□并享□学习□程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,比□使用□像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语□交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组□□等活动,□升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程。