针对交流□碍症的同□□□师可以尝试采用多□化□教学方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同□的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□/p> 针对□流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直□的□式呈□□□,以减少语言交□的障碍。另外,老师□□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古□同学□□交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学□过□。<□p> 针对交流障碍症的□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直□的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技□和□达能力,帮助□更好□融□学习团队并享受学习过程。□□ 针对交流障碍□的同学□老□可以尝试采用多元□的□学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,□减少□言□流□障碍。□外,老□还可以通过角色扮□、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习□程。 □对交流障□症的□学,老□可以□试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,□减少语言交流的障□。□外,老师还可□通过角色扮演、□□合作等□动,提□古见同学□□交技能和表达□力□帮助□□好地融入□□□队并享受学□过程□