针对□流障碍□的同学,老师可以尝试□用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□的障□。另外,老师还可以通过角色扮演□小□合作等活动,□升古见□学的社交技□和□达能力,帮助他□好地融入学习团队并□受学习过程。□><□□针对交流障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同□□□交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学□过程。<□p□<□>针□□流障碍症的□学,□师可以尝试采□多□□的教学□法□比如使用图像、图□等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□□元化的教学方□,比如使用□像□图表等直□□方式呈现知识□以减□□言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色□演、小组合□等活动,□升古见同学的社交技能和表□能力,帮助□更好地融□学习□队并享受学习过程。 针对交□障碍症的□□,老师可□□试□用多元化的□学方法,□□使用□像、图表等直观的方式呈□知识□□减少语言交流的障□□另外,老师还□以通过角色扮□、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地融入□□团队并享受□习过程。