针□交流障碍□的同学,老师□以尝□采用多元化的教学方□,比如使用图□□图表等□观□方□呈现□识□以减少□言□□的□碍。□外,□师还可以□□角色扮演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用□元化的□学方法,□如使用□像□图表等□观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、□组合作等活动□□升古见同学的社□技能和表达能力,帮□□更好地融入□习团队并享受学习过程□□/p>□p□针对□流□碍症□□学,老师□以尝试采用多元化□教学方法,比如使用□像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社交技能和表□能力,帮□他更好地融入学□□队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的同学,□□可□尝试□用多元化的教学□法,比如□用图□、图表□直观的方式呈□知识□以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以□过□色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社□□能□表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。□/p> □对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像□图表□直观□□式□现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表□能力,帮助他更好□融入学□团队并享受学习过□□ 针□交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□□碍。□外,老师还可以通过角□扮□、小□合作等活动,提□古□同学的社交技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团□并享受学习过程。□□p>