针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像□图表等直□的方式呈□知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学□□交技能和□达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障□□□外,老师还可以通过角□□演、□组□作等活□□提升古□同□□□交技□和表达能□,帮助他更□地融入学习团队并□受学习过□。□□□p>针对交□障碍症的同学,老□□以尝试采□□元□的教学方法,比如使用□像、图□等直观的□式□现知识,以减少语言交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见□学的社交技能□□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,□师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的□式呈□知识,以减少□□交流的障碍。□外,□师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学的社交技能和□达能□□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 □p>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□□元化的教学方□□比□□用图像、图表□□□的□□呈现知识,以□少语□交流□障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的□交技□□表□□□,帮□他更好地融入学习□队□享受学习过程。